ESCUELA PRIMARIA: “leona vicario” GRADO: 1° GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2012- 2013
PROFRA: Yuridia quino azamar DURACIÓN: 2 SEMANAS
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ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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PROYECTO: LA REVOLUCIÓN DE MI VIDA
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PROPÓSITO:
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Reconozcan los acontecimientos
de su historia personal y familiar.
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Identifiquen y
ordenen los cambios que ha tenido a lo largo de su vida.
·
Reconozcan el inicio y el
significado de la Revolución Mexicana.
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AMBITO:
PARTICIPACION COMUNTARIA Y FAMILIAR
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FECHA: del 5 al 16 de octubre
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APRENDIZAJES ESPERADOS
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Ordenan secuencialmente
los meses del año.
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Narran algunos
acontecimientos personales importantes
que han marcado su historia, empleando términos como: antes, cuando era
pequeño, cuando tenía…
Reconocen que cada persona tiene
una historia.
·
Identifican a algunos
protagonistas de la Revolución Mexicana.
Ubican el 20 de noviembre de 1910 como
el inicio de la Revolución Mexicana
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PLANIFICACION
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ACTIVIDADES
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MATERIALES
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En este proyecto se pretende que el alumno reconozca los acontecimiento
de su historia personal y familiar para que posteriormente reconozca e
identifique el inicio de la revolución mexicana
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Sesión 1
·
Conversar con los alumnos sobre a qué
festejos o fiestas han acudido con sus amigos o familiares, ¿qué festejaban?,
¿cuándo?, ¿Por qué creen que se hacen fiestas?, etc. orientar la conversación
hasta llegar a que el niño identifique que todos tenemos una fecha de
nacimiento y preguntar quién sabe cuándo cumple años.
·
Posteriormente indagaran acerca de su
nacimiento y su fecha
Sesión 2
·
Identificar la fecha de nacimiento de cada
uno de los integrantes del grupo,
pedir que se organicen en equipo de acuerdo con el mes en que cada
quien cumple años a fin de que conversen sobre cómo lo festejan y por qué lo
festejan.
·
Propiciar que rescaten las diferentes formas de celebrar
su cumpleaños haciendo énfasis en que cada familia tiene costumbres
diferentes pero qué lo importante es reconocer que el día es especial.
·
Elaborar un calendario tamaño rota folio con
las fechas de cada uno de los alumnos, a fin de recordar la fecha y hacer una
mención en clases el día del cumpleaños de cada uno de los integrantes del
grupo. Se puede pedir a un equipo de alumnos
decoren un mes o dos meses del calendario según sea el número de
integrantes del grupo.
Sesión 3
·
El maestro recabara las fechas de cumpleaños de acuerdo a la
secuencia del calendario.
·
Pedir a los niños con anticipación algunos
de sus juguetes, objetos, fotos, libros o ropa favorita de cuándo eran bebes.
·
pedir a los niños y niñas que reúnan en una
bolsa obscura todos los objetos que se reunieron y jugar a la bolsa de los
recuerdos, el cual consistirá en sacar
sin ver al azar algún objeto y mostrarlo al grupo para que su dueño lo
identifique y pueda contar su historia personal a partir del objeto seleccionado al azar. ¿Por qué era ese
objeto tu favorito?, ¿Qué edad tenías?, etc.
Sesión 4
·
Comentar al grupo que todos tienen una
historia que contar, marcada por acontecimientos importantes que van
definiendo el curso de su vida.
·
Organizar al grupo en equipos para que
mientras dibujan la secuencia de su vida conversen sobre los hechos que
dibujan. Promover que compartan con el
grupo algunos de sus trabajos y los describan.
Sesión 5
·
Pedirles que dibuje algún acontecimiento
relevante de su historia personal mencionando cómo eran cuando sucedió; y qué
lo compartan con el grupo explicando por qué es importante.
·
Promover que los compañeros hagan preguntas
sobre el dibujo a fin de reconocer más al compañero o compañera.
·
Preguntar al grupo si consideran que las
familias tienen una historia que contar y pedir que expliquen sí o no.
Sesión 6
·
Mostrar un vídeo acerca de la revolución
Mexica y preguntar:
¿Quiénes están ahí?, ¿por qué?, ¿qué están haciendo?, ¿por qué creen que
están ahí?
·
A partir del vídeo narrar el episodio sobre
el inicio de la Revolución Mexicana, promover que hagan preguntas sobre las
causas y consecuencias de lo narrado.
Sesión 7
·
Posteriormente y con anterioridad encargar material para la
elaboración de una historieta a partir del video y la explicación de la
revolución
·
Promover que se den cuenta de que las
personas celebran de maneras diferentes el 20 de noviembre, pero que en general
todos recordamos esa fecha como parte de la historia de México.
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Papel bond
Revistas
Libros
Vídeos
Hojas de Colores
Papel crepe
Colores |
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EVALUACION
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RE FERENCIAS Y RECURSOS
DIDACTICOS
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ü Que
el alumnos identifique el mes, el día y el año de su cumpleaños, lo sepa ubicar
en el calendario para localizar y fechas importantes y reconozca el uso del
calendario en forma convencional.
ü Narrar
su historia personal y ubicar el antes de su vida, reconocer y reflexionar por
qué que tenemos una historia, y conocer los progresos de cuando era niño a la
fecha.
ü Identificar
que México también tiene una historia, reconocer algunos de sus
protagonistas, ubicar el 20 de noviembre como el inicio de la Revolución
Mexicana.
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Páginas
del libro del alumno: 31-33
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43-45
·
53-54
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Evaluación del Nivel de Competencia Curricular
Nombre del
Alumno:_____________________________________________Grado:________ Grupo:________
Fecha de
Aplicación:_______________________________________
S – SUPERADO CA – CON APOYO EP – EN PROCESO NA – NO ACCEDE
GENERAL
Expresa
su opinión y la fundamenta al conocer diferentes ideas, motivaciones y acciones
de diversos actores históricos.
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PRIMER CICLO
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Identifica y valora algunas formas de pensar y actuar de las
personas.
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INDICADORES
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S
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CA
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EP
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NA
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Distingue en algunos relatos históricos la
participación de niñas, niños, mujeres y hombres.
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Se identifica con algunos personajes cuando
escucha o lee acontecimientos sociales e históricos.
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Identifica algunas características de
actores del pasado.
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Participa en la elaboración de cuentos o
representaciones
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EL TIEMPO EN LA HISTORIA
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PRIMER CICLO
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Participa en actividades colectivas cumpliendo reglas y pidiendo
respeto a sus derechos.
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INDICADORES
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S
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CA
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EP
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NA
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Respeta su turno para hablar y escucha a los demás.
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Participa con gusto en comisiones de su grupo.
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Reconoce y respeta los acuerdos, reglas y compromisos grupales en el
trabajo y en el juego.
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Reclama cuando no se respeta alguno de sus derechos.
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Resuelve problemas sin agredir a otros.
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Identifica algunas causas del surgimiento de problemas (intereses y
gustos distintos).
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Expresa su desacuerdo ante situaciones injustas o que le hacen
sentir mal.
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Autoevaluación: aquí se revisara
y evaluara lo aprendido después de trabajar por proyectos, de tal manera que se
leerá detenidamente y se marcara la opción con la cual te sientas identificado
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Indicadores
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Siempre
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Casi siempre
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Pocas veces
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Nunca
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Identifica su historia personal y familiar
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Reconoce que cada persona tiene una historia
personal y familiar
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Menciona en sus acontecimientos personales el antes,
durante y después.
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Comprende el inicio de la revolución
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Identifica los protagonistas de la revolución
mexicana
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Identifica la importancia de la revolución
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En esta coevaluacion se evaluara el trabajo en equipo de cada
uno de integrantes realizo.
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COEVALUACIÓN
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Lee cada uno de los planteamientos y
luego colorea el círculo según la apreciación que tengas de cada uno de los
participantes, considerando el siguiente código
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siempre
casi siempre
algunas veces
nunca
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Aspectos a valorar
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Alumnos
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1 2 3 4
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Está dispuesto a ayudar en el trabajo
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Es respetuoso con los demás
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Realiza los trabajos asignados
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Cumple con los materiales que solicitados
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Participa en las actividades
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